La irrupción de la inteligencia artificial generativa ha modificado las bases epistemológicas y pedagógicas del concepto de autoría. Este artículo analiza las implicancias educativas de la creación no consciente, abordando el tránsito desde la autoría individual hacia la mediación de sentido. Se propone una reflexión sobre la función del docente, la formación ética y la construcción de sentido en contextos donde las máquinas producen lenguaje y contenido.
La Fundación Juan XXIII reúne a expertos en salud mental para debatir sobre las funcionalidades de la inteligencia artificial en este ámbito.
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Los universitarios con beca presentan menor abandono de sus estudios, obtienen mejores resultados académicos y se gradúan antes, aunque su presencia en titulaciones más exigentes es menor que la de estudiantes sin beca y se decantan por las Ciencias Sociales y Jurídicas.
Un informe de la ONG Educo en colaboración con el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 muestra que la valoración media del espacio comedor por parte de los estudiantes es de apenas un 3 sobre 5.
“Necesitamos escuelas que sean refugios y tribus de cuidado.” Con esta frase, José Antonio Luengo, vicepresidente primero del Consejo General de la Psicología de España y miembro del equipo de prevención del acoso escolar en la Comunidad de Madrid, resumió el sentido de su ponencia “Conductas autolesivas y prevención del suicidio en la adolescencia”, pronunciada durante las Jornadas de Psicología, Educación y Salud Mental celebradas en el Palacio de la Magdalena de Santander entre los días 6 y 10 de octubre.
“El cerebro adolescente no está roto, está en plena construcción.” Con esta idea arrancó la conferencia de Carla Álvarez Ferradas, doctora en Neurociencias y profesora de la Universidad Europea del Atlántico, durante su ponencia 'Cómo cambia el cerebro de los adolescentes', impartida en el marco de las Jornadas de Psicología, Educación y Salud Mental, celebradas en el Palacio de la Magdalena (Santander) entre los días 6 y 10 de octubre.
«Encuentros y desencuentros, parejas que se hacen y se deshacen, amores tan líquidos que se escurren entre las manos...». Este es el diagnóstico que hace el autor de 'El síndrome de las supermujeres' (Amat) sobre la realidad amorosa de una generación de mujeres decepcionadas y de hombres desorientados que sufren, en toda su crudeza, las consecuencias de los cambios sociales que ellos mismos han protagonizado.
“Siempre hay un profesor que se convierte en el fan del lado bueno de un alumno en problemas.” Con esta frase, la psicóloga clínica Annette Kreuz, directora del Centro de Terapia Familiar Fase 2 de Valencia y presidenta de la Asociación de Terapeutas de Familia de la Comunidad Valenciana, sintetizó una de las ideas centrales de su ponencia “Familias con adolescentes en el siglo XXI”, presentada en las Jornadas de Psicología, Educación y Salud Mental celebradas en el Palacio de la Magdalena de Santander entre el 6 y el 10 de octubre.
En más de una ocasión hemos escuchado —o incluso anticipado— ese suspiro profundo cuando llega el turno de resolver "problemas de enunciado" en clase. Lo que para nosotros puede ser una herramienta esencial para conectar las matemáticas con la realidad, para muchos estudiantes representa la parte más temida, confusa o frustrante de la asignatura.
El decano del Colegio de Psicología de Cantabria hace balance de las Jornadas de Psicología, Educación y Salud Mental celebradas en Santander y destaca la importancia de la figura del psicólogo educativo en los centros.
